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Selecionamos para você alguns trechos do livro Alfabetização Tecnológia do Professor, das Professoras Marisa Narcizo Sampaio e Lígia Silva Leite, publicado em 1998, pela Editora Vozes.

"Este tema é atual e complexo e contribui para a atribuição de significado e amplitude ao processo de preparação do professor no que se refere ao mundo da tecnologia, e poderá servir como base para que cursos de formação de professores orientem a prática pedagógica deste profissional no tocante à sua realidade com a sociedade tecnológica." (pág. 13)

"O papel da educação deve voltar-se também para a democratização do acesso ao conhecimento, produção e interpretação das tecnologias, suas linguagens e conseqüências."(pág. 15)

"O processo de comunicação, que segundo Lévy (1993) e ação fundamental para a constituição da sociedade humana, e hoje, mais do que nunca, demonstra a capacidade não apenas de produzir representações sobre o contexto histórico-social, mas também de transformar o próprio conceito que, mediante uma rede de mensagens, vai modificando o sentido das coisas. É ao mesmo tempo um jogo de interpretação e de construção da realidade."(pág.34)

"A tecnologia tem eliminado progressivamente as barreiras físicas e temporais, facilitando a troca e a migração de idéias, informações e negócios, fazendo emergir o fenômeno da globalização econômica e cultural (Villa, 1995)" (pág. 35)

"É preciso perceber que há uma nova 'cultura audiovisual, urbana, que se expressa de forma dinâmica e multifacética, que responde a uma nova sensibilidade e forma de perceber e de se expressar' (Moran, 1992, p. 40) e que atinge intensamente os jovens." (pág.39)

"Toda a importância dada ao processo de alfabetização não significa que se considere o indivíduo não alfabetizado um cidadão inferior, mas torna claro que, em um mundo onde o registro escrito é uma ferramenta, uma tecnologia que contribui para a organização da sociedade, aqueles que não a dominam provavelmente terão dificuldades em participar plenamente da construção desta realidade."(pág. 59)

"A visão critica, que a educação pode ajudar a desenvolver, é necessária para o discernimento do que se considera importante e válido em relação a presença da tecnologia na sociedade, para enriquecer o entendimento de que essa não é a única possibilidade de desenvolvimento para o mundo, e para a criação coletiva de possibilidades e alternativas desse desenvolvimento." (pág. 63)

"Para cumprir seu papel social, a escola não pode ignorar as tecnologias ou entrar em guerra contra elas e continuar utilizando uma linguagem distante da realidade dos jovens." (pág. 64)

" Na alfabetização tecnológica do professor a intenção deve ser a de tomar este cidadão um profissional atuante na sociedade, que contribui com um trabalho educativo significativo, mais próximo da realidade do aluno, conferindo-lhe, assim, sentido aos seus olhos e aos olhos da população."(pág. 73)

"Se as tecnologias fazem parte da vida do aluno fora da escola (e isto acontece cada vez mais e das mais diversas formas), elas devem fazer parte também de sua vida dentro da escola."(pág. 73)

"O professor deve trabalhar com a realidade do aluno e este está inserido no 'meio tecnológico' que precisa da participação da maioria para um desenvolvimento com valores éticos e democráticos."(pág. 75)